Яворская Инна Тадеушевна

Опыт работы:

• 1999-2009 гг. – Винницкая психоневрологическая больница им. ак. О.И. Ющенка, 16 детское отделение – психотерапевт;
• с 2004 г. – Винницкая детская поликлиника № 1– психотерапевт;
• 2004-2008 гг. – Международный детский центр «Артек» – психолог;
• с 2005 г. – Центр психосоциального развития «Амадея» – основатель;
• с 2005 г. - руководитель обучающих проектов по песочной терапии, арт-терапии и психоанализа;
• с 2008 г. – руководитель секции детского и подросткового психоанализа АППУ;
• с 2009 г. – Винницкий государственный педагогический университет – преподаватель;
• с 2009 г. – Школа раннего развития. Детский сад – основатель.

• Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, специальность «Начальные классы и практическая психология», 1998 г.;
• Винницкий областной институт последипломного образования, специальность «Практический психолог», 1999 г.

• 2000-2004 гг. - Международный проект по групповой психотерапии, направление «Групповой анализ» (Украина - Австрия);
• 2003-2005 гг. - Международный супервизионный проект по психодинамической психотерапии, направление «Индивидуальная супервизия» (Украина-Австрия);
• 2004-2007 гг. - Институт социальных исследований и психокоррекции, специализация «Юнгианская песочная психотерапия», г. Тернополь.;
• 2007-2009 гг. - Международный проект «Групп-аналитический супервизионный курс» (АППУ - EFPP), специализация «Групповая аналитическая супервизия»;
• с 2008 г. - Международный проект «Балинтовские группы», специализация «Руководитель балинтовской группы», (Украина - Польша), г. Тернополь;
• 2009-2011 гг. - Пре и Перинатальная психология;
• с 2010 г. - Славянские практики;
• 2011-2012 гг. - информационно-практический курс «Эволюция души по ступеням Таро».

• Стресс
• Депрессия
• Фобии
• Паническое расстройство (Эпизодическая пароксизмальная тревожность)
• Посттравматический стресс

• психологическое консультирование (коррекция пациентов с любой соматической патологией);
• межличностные и семейные отношения;
• личностный рост;
• коррекция поведения ребенка;
• создание мотивации.