Баланюк Олена Василівна

• Національний педагогічний університет ім. М.П.Драгоманова (спеціальність “Вчитель початкових класів для дітей з ПФОРА та інклюзивного навчання, педагог-реабілітолог)
• Міжнародний університет розвитку людини “Україна”(спеціальність “Фізична терапія, ерготерапія”)

Конференції, семінари, тренінги:

• Дитяча реабілітація : аналіз розвитку, обстеження GMFM, класифікація GMFCS
• Основи сенсорної інтеграції дітей з порушеннями психофізичного розвитку
• Сенсорна інтеграція  та розвиток дитини, Терапевтичні підходи, засновані на сенсорній інтеграції
• Застосування технологій сенсорної інтеграції у роботі з дітьми першого року життя
• Ефективна робота у сенсорній кімнаті
• Запуск дзеркальних нейронів
• Ерготерапевтичні методи соціальної реабілітації дітей з інвалідністю
• Використання ерготерапії в комплексній реабілітації дітей з порушеннями психофізичного розвитку
• Конференція:"Ерготерапія : нова професія для сучасної системи реабілітації в Україні"
• Конференція: «Ерготерапія: перспективи розвитку ерготерапії в Україні»
• Конференція "DIR Floortime, ерготерапія і сенсорна інтеграція для всіх"
• Дитячий масаж та особливості дитячої гімнастики
• Реабілітація дітей з ДЦП
• Діагностика раннього розвитку дитини
• Рання реабілітація дітей з порушеннями психофізичного розвитку
• Конференція: Інноваційні підходи в освіті дітей із особливими потребами;
• Методична допомога батькам, що навчають та виховують дітей з порушеннями психофізичного розвитку
• Навчальний курс «Терапія руки»

• УТЕТ - Українське товариство ерготерапевтів

• Діагностика дітей та консультування батьків
• Підбір індивідуальної програми для розвитку самостійних навичок для дитини та заняття по ній
• Навчання дитини через гру тих навичок, які необхідні їй для виконання повсякденних справ(вмивання, одягання, прийом їжі, тощо)
• Підбір адаптативних засобів

Не лікує, а працює з:

• Розвиток дрібної моторики (письмо, використання ножиць, застібання ґудзиків, тримання ложки, тощо)
• Сприяння розвитку координації рухів та балансу
• Адаптація до самостійного обслуговування (одягання, прийом їжі, гігієна)
• Робота з дітьми з нейромоторними розладами (ДЦП, м’язова дистрофія)
• Сприяння сенсорній інтеграції (обробка тактильних, вестибулярних та інших стимулів)
• Робота з дітьми із затримкою психомоторного розвитку
• Адаптація навчального середовища під потреби дитини
• Робота з дітьми, які мають РАС або аутизм
• Допомога дітям із сенсорними порушеннями (поганий контроль рухів, гіперчутливість)
• Розвиток соціальних навичок через ігри та інтерактивні завдання
• Покращення навичок утримання та використання інструментів (олівці, ложка, виделка)
• Консультування батьків щодо створення сприятливого середовища вдома